班级是一个黉舍的根基单元，班主任也是黉舍最下层的打点者，仅仅从班主任的根基职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要良多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时辰该管、什么时辰该放；什么时辰该静、什么时辰该动……这是一门艺术，有幸
的是我身边不乏一些很是优异的班主任，在我六年的班主任工作中，进修了不少也体味了不少，今天在这里和巨匠一路交流，但愿巨匠攻讦匡正。
一、管与放的尺度
作为一个班主任，打点工作应该是重中之重的事儿，但必然要注重到班级打点工作的对象是活生生的成长成长中的学生。现实工作中，班主任可以“管”的方面良多，小到学生的坐立行走、穿戴服装，年夜到学生的思惟动态、前途命运，以及班级的培植与成长。良多班主任满腔热情，事必躬亲，迟早仆从，无所不管，甚至充任着“管家”、“差人”或“保姆”的脚色。不得不认可，这种打点有其好的处所，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精神和时刻，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种打点是最没有手艺含量的打点，它最年夜短处在于管得过多过死，轻易造成学生依靠性强，缔造性、自力性差，缺乏自我教育与自我打点能力，最凸起的默示就是，班主任在的时辰是一个样，班主任不在的时辰就是另一个样，从这样班级出来的学生在年夜学的成漫空间不会很年夜。同时，这样的打点也轻易使班主任陷于碎务，倦怠不胜，晦气其自身的完美与成长。
陶行知师长教师说“教是为了不教”，魏骚人教员也认为“管是为了不管”。其思惟从根柢上说，是要充实挥学生在教育打点中的主体浸染，做到“管放连系”。
我认为有些处所班主任是必需管到的，具体而言，班主任要管的方面首要搜罗：第一，拟定班级的持久方针，把握班级工作的整体思绪；第二，培育一支强而得力的干戎行伍，并加以指导看管；第三，做好个体学生及全体学生的思惟工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。
而该放的要果断罢休，学生能干的，班主任果断不要干。在做好以上工作的同时，班主任要斗胆罢休，把一些具体事务派下去，成立头头是道的立体型打点系统，如主题班会、天天的教室洁净、课间操甚至一些年夜型的勾当等等。班主任要充实调动学生积极自动性，分工授权，指导学生介入打点，慢慢磨炼和培育学生的自我教育和自我打点能力。在我的班级里，有几件事我是从来不具体抓的，好比行为会、科技节、班级值周这样的年夜型勾当，我从来都只是指派总负责人，只交接措置不了的事儿找我，重年夜抉择向我陈述请示，其他的抉择权一律下放，我充实相信我的同窗们可以很好的完成使命，事实也证了然这一点；但涉及到班级整体空气、班风的事我是严酷关注的，因为我认为这是年夜事儿。
总之，管年夜放小，管主放次，授权负责，分层打点，既有利于班级的培植与成长，又有利于学生个性完美、能力的提高。
二、活与静的尺度
一个班带得很活当然是件好事，可是不能活过了头，这就要求班主任具有把握这个空气的本事和恰如其分的尺度了，经常有教员埋怨自己班上的学生不结壮，课堂空气很是的活跃，就是一考试就不行，我感受这就是一个度的问题。
在班级打点中，我认为有三个方面必需要活：第一是课堂空气，我的第一个班级是级的8班，这个班在这一点上我感受我就是失踪败的，上课有点闷，教员提出一个问题，明明良多学生都知道，但就是不愿意说出来，导致教员上课的情感也就高不起来，课堂效率年夜打折扣；针对这一点，我在带上届级这个班的时辰，我采用了两个我认为斗劲有用的法子保证了课堂空气，一是起头上课时的师生问好，我要肄业生布满激情的向教员问好，这就是一个好的初步，不难想象，高亢的问候声既可以调动学生的激情，也可以调动教员的激情；再就是建议了年级统一要求课桌上不能堆太多的书，这样不想介入课堂的学生就再也无从藏身，很好的调动了学生介入课堂的积极性，这一点尤其是在高三年级长短常有用的。第二点必需要活的就是各项勾当必然要活，在这一点上我感受斗胆的罢休学生去完成可以有用的激发学生的介入热情和积极性，当玩的时刻就要尽情的去玩，玩出自己的水平来，好比说 www.qiuzhi56.com
www.qiuzhi56.com在行为会时，我从来都不主张学生搞进修，我的要求是尽情的介入，没有项目的可以充任拉拉队，可以搞处事工作，其实没有事儿做，就充任不美观众也可以，我对学生说的是，若是你老是坐在那儿那里搞进修写功课，往小的说你是不积极不关心集体，往年夜的方面说你是自私自利影响班级团结。年夜型勾当是磨练和提高一个班级凝聚力的最好机缘，所以班主任必然要正视，万万不要怕耽
一个班级除了活，还离不开静，静不能等同于死，我在班级打点中一向高调的倡导两个静字（到过我们班教室的教员可能都看到过，我们班教室的两侧墙上一向的挂着两个“静”字）：第一个静是进修的心态要静，人只有在心平气和的情形下才能有更高的效率，在这方面，我一向对学生说，在进修过程中，尤其是在自习时刻，要能像僧人一样能够“入定”，进修过程中不能像一只兔子，外面的任何风吹草动都可以警悟的，这样是不成能搞好进修的，在这方面我对学生提出了一个要求，很简单，就是每次在自习课时，我进教室的时辰，班上的绝年夜年夜都同窗应该不知道我进来（当然我是安舒适静的进教室），在培育学生这方面的素质时尤其是要注重几个重点对象，要长于抓重点，把几个重点抓下来了，整个班级的空气就上来了。第二个静是情形的舒适，虽然在强调学生的心要静得下来，能够抗得住干扰，但我们仍是要为他们尽可能的缔造出精采的进修情形，这个精采的进修情形我斗劲关注的主若是三个时刻段，一个是自习时刻，一个是午休时刻，还有一个是课间时刻，可能前面的两个时刻段都斗劲好理解，对于课间时刻，良多教员可能并不理解，我是这么想的，良多会听课的学生往往在上课的时辰把绝年夜部门精神都用在当真听课上，所以笔记做得斗劲轻率，只记了一个梗概，不才课的时辰他们往往要用几分钟的时刻对上节课的笔记进行初步清算，有些同窗有课前预习的习惯，也需要相对舒适的情形，所以即使是下课时刻，我也要肄业生连结教室的相对舒适，虽然不必然像自习课那样绝对舒适，但也不能太吵，需要歇息的同窗尽可能到教室外面歇息放松，在进修情形方面，我有一个1＞59的不美观念，就是班上有60个学生，即使只有一个学生在搞进修，此外59个学生都要为他缔造精采的进修空气，因为这个学生很可能就是你自己。去年黉舍作息时刻改了后，下战书两点一十上课，所以晚自习前的时刻多出20分钟来，高三有良多班级都把晚自习进教室时刻提前了20分钟，但我们班没有硬性要求你什么时辰进教室，但有一点必需注重，就是你可以提前一点来，但只要你进了教室就必需舒适下来，做不到这一点你就爽性迟一点，你可以不爱护保重你自己的时刻，但你没有权力影响他人的进修。
三、严与宽的尺度
严酷打点是黉舍对班主任打点工作的一贯要求，班主任往往也知道严酷打点的主要性，可是必需注重的是“严”不是峻厉、严酷，打点严酷是指在原则和纪律上面。打点过严，往往轻易造成学生个性压制、自卑感重、廉价力差、怯懦怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既晦气于学生身心的健康成长，也晦气于班级工作的进一步开展。是以，班主任要正确把握严酷打点的尺度、严中有宽。
严酷打点班级，我认为注重这样几个方面的问题，一个是时刻上，在新的班级成立之初，必然要有斗劲严酷的打点，因为起头的严酷便于学生的养成教育，一旦经由过程起头的严酷打点使学生育成了精采的进修习惯和行为习惯，往后的打点就会事半功倍，在这方面，我们有一个做得很是好的教员，就是我们组的唐敏教员，他在这方面很是有心得，他带班往往也是以严酷著称，可是他投入最多的时辰就是在建班之初，用他的话说就是起头整顺了整服帖了，后面就轻松了，我也很赞成他的不雅概念，所以也一向在全力向他进修。第二是各类规章轨制感受能执行的就拟定，不能执行的就爽性不要，这样你未来的赏罚才能够严酷执行，不能让学生有裂痕可钻。第三就是严酷的赏罚也要讲技巧，班主任必然要注重不能完全的一视同仁，分歧的人要有分歧的措置体例，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我许可巨匠犯错，好比说迟到的问题，我敢说，就是在座的列位，谁都不敢说自己从来没有迟过到，所以我认为学生偶然迟到是一件很是正常的事儿，可是必然要区分偶然迟到和经常迟到，偶然迟到是可以原谅的，可是经常迟到就酿成了一中习惯，有迟到习惯的同窗绝对不能姑息，所以有时辰我们班同样两个同窗迟到，但一个可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自习，但另一个则只能站在教室后排上完自习，有时辰甚至还有更峻厉的赏罚，好比说跑步，甚至连系家长一路做专项治理。二是分歧身份的同窗的措置体例也应该有所区别，对于班级的首要班干部，在公共场所有问题必然要赏罚，但同时也要爱护，你想啊，任何一个打点者都需要有自己的铁杆，若是所有人都不和你站在一边，自己不就成了光杆司令了吗，往后自己的治班思绪和各项划定还怎么贯彻下去呢，所以这些同窗必然要打一下还要摸一下，也就是不能把自己的焦点队伍打散了（但若是你感受某个班干部不适合仍是要判定的换失踪）；对于那些成就很好的同窗犯了错误，必然要敢于攻讦，因为往往这些同窗都是班里的楷模，楷模的力量是无限的，若是这些同窗不能管下来，他们发生的负面浸染将是巨年夜的，班上必然不能有非凡的尖子生；最后是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷措置，要经由过程打点的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时辰他犯了错也不理他，让他和班级的同窗都感受他是一个非凡的人，当他感受到孤傲的时辰，他自然会慢慢的回到主流中来的，和这样的人对着杆，吃亏的往往是班主任，受损的往往是班级空气，最写意的是那些想出风头的学生，除非你已经抉择让他分开或者判定他可以用强硬的手段一次性把他拿下。在措置一些问题的时辰，也可以经由过程选择性发现往返避一些矛盾，也就是自己不太想措置的人和事可以巧妙的移开自己的视线，假装没有看见，而对于必需要措置的人和事则要明察秋毫，这也是一种技巧，也需要一个尺度的把握。最后，在原则问题面前，就没有这么多区别了，不管是谁，只要犯了原则性错误，那就是毫不客套的，好比说影响他人进修的，侵扰课堂秩序的，顶嘴教员的，考试舞弊的等等。
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