[内容摘要]
教师的凝聚力，是校园精神文化建设的重要载体。所谓的凝聚力就是学校经营管理中体现出来的人际工作合力，是一种积极进取乐观向上的精神力量。校长要致力于抓好教师的凝聚力，以此推动学校教育事业的发展。抓好教师的凝聚力可以通过思想教育、学校工作目标、实施人性化管理，以及满足教师的合理要求等途径来实施。
[关键词] 教师凝聚力 校园精神文化
自治区教育厅根据吴恒副主席的指示，把20**年确定为“广西中小学校长建设年”。无疑，这一重要举措在中小学校长中引起极大反响，许多校长纷纷站出来就校园文化建设方面提出了独到见解。在此，笔者也就校园精神文化形态的内蕴建设问题谈谈自己的粗浅看法，以就教于各位校长同仁。
校园文化，是指由学校师生员工在学校教育活动中共同创造的活跃校园生活，陶冶情操，融娱乐和教育为一体，体现一定教育理念，展现时代精神和风貌的文化氛围。校园文化是一种群体文化，它体现着学校内蕴和外显的一切活动。校园文化主要包括两方面的内容：一是校园物质文化形态的外显环境，二是校园精神文化形态的内蕴环境。而这两方面内容中，我认为精神文化建设应成为学校核心竞争力的关键，要重点建设。因此，校长要致力于抓好以教师凝聚力为载体的校园精神文化形态的内蕴建设。
那么，什么是教师的凝聚力呢？我认为教师的凝聚力就是学校经营管理中所呈现出来的人际关系的工作合力，是一种积极进取乐观向上的精神力量。
校长致力于抓好教师的凝聚力是学校经营文化建设的一个重要组成部分，是推动学校健康发展的巨大能源。众所周知，学校的管理工作无非是人的管理和物的管理。人的管理又分为学生的管理和教职员工的管理。教职员工的管理是人力资源管理的关键。只有抓好教师的管理才谈得上抓好学生的管理，才谈得上良好的校风、学风和教风。否则一切都将成为空话。笔者从教20多年来，从事教育教学管理工作也有10年时间，期间目睹了几所学校的大起大落亲历了从教学校的盛衰变迁。特别是笔者出任广西金秀县中学校长这几年，我深刻地体会到作为一校之长抓好学校教师凝聚力的必要性和迫切性。
本人于1985年7月份加入教师队伍，先后在金秀县忠良乡中学、金秀镇中学任教，1993年调入县中学工作至今。期间目睹了金秀镇中学由盛到衰的变迁，亲历了金秀县中学由盛到衰再到兴盛的过程。特别是县中学的巨大变化。我清楚地记得20**年以前的那几年县中办学环境。那几年，县中学办学质量连年下滑，每年高考本科上线人数不过10多人。由此，社会、家长纷纷指责学校，认为送子女到这样的学校就读没有多大希望，于是纷纷把孩子转学到邻县的平南、荔浦、鹿寨、象州、蒙山等县上学，有的家长甚至不惜代价送孩子到柳州市上学。结果堂堂的一所县中学，高中在校生不足600人。由此，带来的负面效应是教师对学校失去信心，纷纷外调或改行。当时，有位老师还说过这样的话：“金中不行了，要解散了……”更为严重的是，教职工之间，拉帮结派，工作散漫、出工不出力，只管上课，不管学生。于是学生中偷盗、打架现象遍布校园。就在这样的环境下，县委、县人民政府和教育主管部门对学校的主要领导进行了调整。20**年4月25日，我受命于危难之间，出任县中学校长，罗伟才同志出任学校支部书记。同年秋季，我们在县教育局的支持下，对学校的领导班子进行了重新调整。新组建的学校领导班子面对的是一盘散沙的学校。怎么办？如何经营管理好学校？这些问题摆在我们面前。经过认真的反思总结，我们认为这几年办学的失败原因，主要是教职工人心涣散，工作缺乏合力。找到问题的症结后，新一届学校领导班子重新调整了工作思路，把抓好教师的凝聚力作为学校管理工作的关键，致力于打造一支具有高度思想觉悟和业务水平的教师队伍。然后，我们采取一系列工作措施，狠抓教师的凝聚力。经过三年的努力，学校绝大部分教师积极进取、乐观向上，把学校作为一个大家庭来看待，为学校的兴旺发达勤奋工作。于是，学校的办学质量逐年提高，20**年高考本科上线39人，20**年本科上线74人，20**年本科上线183人，20**年本科上线227人。今天的学校已是今非昔比，在校学生突破了1500人，教职员工都渴望成就一番事业，学生思想纪律良好，学习勤奋，可以说一种金中人的精神正在逐步形成。事实证明，校长狠抓了教师凝聚力之后，学校的精神面貌焕然一新。
校长致力于抓好教师凝聚力是学校建设校园精神文化内蕴的重要体现。那么，如何抓好教师凝聚力呢？本人结合这几年来学校的一些做法及个人的一些思考，谈谈自己一些粗浅的认识。
一、通过思想教育工作凝聚教师的团队精神。其实思想教育工作一直都是学校管理工作的重要手段或方法。但是20**年前几年，我校的思想教育工作有所削弱，教职工集中学习的时间极少，每个学期不过二三次，一般是期初一次，期终一次。由于思想教育工作削弱，教师的思想有所放松，工作逐渐显得散漫起来，于是学校办学质量逐渐下降。20**年秋季学期新一届学校领导班子对学校的现状进行了认真分析，认为学校要走出办学低谷首要的问题是把涣散的人心重新聚拢起来。为此，我们从“以人为本”的理念出发，提出了“校衰我耻，校兴我荣”的德育工作思路，大抓教职员工的思想教育工作，大抓团队精神建设。首先从领导班子自身做起，提倡学校领导少说空话，多干实事，多做奉献。比如，我把学校最脏的卫生间清洁工作安排自己的爱人来做，把集资建房的机会让给别的老师。其次，经常集中教职工开会学习，通过学习教育让教职工明白“金中是我家，建设靠大家”的道理。据不完全统计，20**年秋季学期光集中教职工学习就达20次之多，是往个学期的10倍。学校通过抓教职工的思想教育工作，提高了他们的思想认识，促进了团队精神的形成，大大地调动了教师的工作积极性。学校绝大部分教师从思想上和行动上都能跟学校保持一致。记得音乐老师兰明昌说过这样的话：“金中就是我们的大家庭，再也经不起折腾了。”此话道出了广大教师的心里话，说明我们的教职员工都希望学校兴旺发达。
二、利用学校工作目标来凝聚教师的工作合力。教师的工作积极性和工作本身的目标价值是密切相关的。耳鲁姆认为工作动机与工作结果的观念和期望有关，用公式表明：激励力＝效价×期望。激励力是指动机强度，即调动一个人实现目标 的内在潜力的强度。公式表明，只有当效价最高，期望值最大，激励力才最大，人的工作热情才会高。据此，校长利用学校工作目标来凝聚教师的工作合力无疑是一种有效的办法。20**年秋季学期县委和县人民政府提出金秀县中学实施高初中分离办学的决定，我校成为独立高中。学校新一届领导班子紧紧抓住这一个机遇，适时制定学校第一个三年发展规划目标——与时俱进，抓住机遇，优化管理，同心合力打造金秀县高中新品牌。围绕这个办学目标，我们狠抓教师的工作凝聚力，每年通过一项重大活动来凝聚工作合力。20**年我校申报自治区普通高中一级学校。利用这个契机，我们发动全校师生全力以赴积极投身到建设中去。暑假几乎所有教职员工放弃休假，参与到相关材料的整理工作中去。十月份，学校又发动教师借款40万元建起了网络教室和多媒体教室，改善办学条件。现在回想起来，当年为了一个共同目标，大家心往一处想，劲往一处用，其感人的场面至今难以忘怀。20**年我校隆重举办建校50周年庆典活动。为了给五十校庆献上一份厚礼，学校以此为契机，狠抓高中毕业班教学质量，号召全体师生为了一个共同目标辛勤工作，勤奋学习，终于取得了高考本科上线74人的好成绩。其中覃庆东同学以总分836分的成绩夺取了广西高考史地科目组状元。消息传出来后，全校群情激动，共同庆贺，自豪无比。这说明我校的教师是富有凝聚力的。去年秋季学期，学校又提出了第二个三年发展规划，那就是“再利用三年时间申报成为自治区示范高中立项建设学校”。我们将以此为工作目标进一步凝聚教师的工作合力。
三、用人性化管理来凝聚教师的亲和力。大家知道，当今时代“以人为本”的理念已成为学校办学的主旋律。对教师的管理单靠制度和框框是远远不够的。我认为更应多些人性化管理，以此来增强教师的凝聚力和亲和力。四川省成都市石室中学校长说过这么一句话：“管理的最高境界是，让大多数人处处感到制度的不存在，让少数人处处感到制度的存在”。此话道出了人性化管理的真谛。回顾学校前几年的管理，也曾走过一段弯路。那几年，学校为了加强教师的管理工作，曾一度实施过上下班刷卡制度，结果是教师出工不出力，同事之间缺乏信任感和亲和力。为什么会出现这种情况呢？我在不断地思考，问题就出在忽视了教师这个“人”的主体。教师的工作是艰苦的，创造性的脑力劳动。教师的工作时间并不仅仅是每天的上班时间。为了更好授课，夜深人静时，教师还在灯光下辛勤工作，为了使学生掌握知识，教师要对课程进行周密的思考、设计，并且用生动形象的语言表达。这些都体现着教师工作的艰苦性和创造性。同时教师作为知识分子，还具有追求新知，善于思考，珍惜友谊，自尊心强，有自我克制能力的心理特点。根据教师的工作特点和心理特点，学校的管理工作应多些人性化，理想的管理应该是“要求而不苛求，宽容而不纵容”。于是，20**年秋季学期开始，新一届学校领导班子除废除了上下班刷卡的考勤制度，教师拍手称快，似乎学校领导与教师的距离一下子缩短了。其后，学校通过思想教育工作，激发全体教师奋发向上，激发教师在平凡的工作岗位上成就一番事业的革命豪情。绝大部分教师都能主动积极地投身教学工作中去，学校的教学质量也随之逐年提高。从刷卡制度的前后管理变化，可以看出，实施人性化管理更有利于凝聚教师的亲和力，更利于调动教师的工作积极性。当然，这里谈的人性化管理绝对不是不要管理制度，只不过是把这两方面融合在一起而已。
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