或许是荷尔蒙分泌过盛,十八九岁的男孩容易冲动,常看不惯周围的人和事,因此难免就会做出一些出人意料的事情来。
我上大一的时候就是这样一个毛头小伙子。由于家庭经济条件不太好,我选择在家乡的一所大学走读,我和父亲发生了口角,双方唇枪舌剑,各不相让。我反感他事事想管我,干涉了我的自由;我冒犯他,有损他做家长的威严。我们吵得天昏地暗。最后我冲出家门。我没能按时赶上去学校而乘下一班车就会迟到了。这使我心中更加愤怒。
一路上,我还在生父亲的气。青春期的自高自大心理在膨胀。我认为,作为父亲,他是无能的,竟没有经济能力供我上一所好的大学,另外,他一个中学都没能念完的人,怎么能对我这样一个堂堂大学生乱加批评和指责呢?
当我快走进教室时,我猛然想起我忘了完成老师布置的作业了。这节课是教育学,老师是深受同学喜欢的西蒙教授。西蒙教授上课很有特色,早在开学第一节课他就布置了一个特殊的作业:“每星期二,你们都要交给我一张写有日期和你们姓名的卡片。至于卡片上还要写些其他什么内容由你们自己决定,可以是一点感悟、一个问题、一种心情或思绪,但必须朴实无华,是真情实感的流露。这些卡片你们直接交给我,我会替各位保密。星期三,我会将它们交还给你们。到时,你们会看到我写的评语或答案,记住,卡片就是周二你们上我课的门票。”
第一个星期二,我在卡片上敷衍地写了一句:“发光的不一定都是金子。”第二天,西蒙教授将卡片发还给我时,我发现上面有他用铅笔写的批语:“你写这句话有什么特别的意义吗?是不是碰到了什么事”很明显,他是认真对待这些卡片的,但是我可不想轻易向他袒露我的内心世界。
现在,我已经迟到10分钟了。我得写好一张卡片,才能进入课堂。我掏出一张空白卡片,写上日期和自己的姓名。另外该写些什么呢?这时我满脑子只有与父亲发生的那场争执。“我是傻瓜的儿子!”我冲动之下写了这句话,然后走进教室,将卡片交给了西蒙教授,找到一个空位置坐下。
可是,一坐下来,我就后悔了。天呀,我做了什么!这下老师就要知道我的愤怒、我的父亲和我的生活了!课上我什么也没有听进去,只惦记着那张卡片。
星期三,上西蒙教授的课时,我坐在教室后面角落里的一个位置上,我不想让他注意到我。讲课前教授照例将我们的卡片还给我们。我看到他在我的卡片上写道:“是不是‘傻瓜的儿子’与一个人的未来的人生有多少相干呢?”
我的心为之一颤。我常常把不顺心的事情归因于父母,总是想:如果不是由于他们没有钱,如果不是由于他们没有本事……我就不至于……而对于自己却缺少自知之明,我太容易宽恕自己的过失,掩饰自己的缺点,而自己并不觉得。西蒙教授提出的这个简单问题给了我智慧,让我从“自我中心”中跳出来,检讨自己,并学会去做一个有责任感的人。
当我不再把自己当作“中心人物”,开始对自己的行为、选择和情感负起责任时,一切就起了变化,这个变化不是一夜之间发生的。一年后,我的学习成绩提高了,我的朋友增加了,我和父亲的口角减少直到完全消失了。我发现,我的父亲是一个和蔼、睿智和充满爱心的人。这一切都始于西蒙教授让我对“我是傻瓜的儿子”这句话的反省。